SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: Escola Municipal Eider Ribeiro Dantas - Construção de uma Gestão Democrática e Participativa.

Em Julho, realizou-se em nossa Unidade Escolar, a festa julhina, com a participação de todos os alunos, funcionários, direção, equipe técnico pedagógico e a presença marcante da comunidade. A representante dos pais de alunos do Conselho Escolar, Sra. Valdinéia, apresentou uma belíssima dança com os nossos alunos, a qual fez um treinamento envolvendo e despertando o desejo dos nossos educandos para apresentação tão esperada. A festa pode contar com grandes variedades de barracas, comidas típicas, vestimentas e principalmente as apresentações de danças por toda a parte do corpo docente e alunos da Educação Infantil, 1º e 2º segmento, foram apresentados em grande estilo.

A Unidade Escolar, visando ao término do ano letivo, cedeu uma barraca para o 9º ano.
Com o objetivo de angariar fundos para a realização da Formatura dos nossos alunos. A Unidade Escolar, agradece a todos os participantes e principalmente a presença da comunidade e todos os membros do Conselho Escolar, que mais uma vez demonstraram envolvimento com a realização de nossas ações pedagógicas.

E. M. Eider Ribeiro Dantas
Rua da Praia da Salina s/n
Cep: 23830-250

E.mail - escolaeiderdantas@itaguai.rj.gov.br

Diretor Geral. Prof°.Luis Carlos Santos
Diretora Adjunta. Profª.Sidnéia Maria R. Muniz

SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: Projeto Trocando Idéias Escola & Comunidade

Desde 2006 as escolas da rede municipal de Itaguaí participam deste projeto. Seu maior objetivo é possibilitar uma leitura de mundo mais consciente, provocando o relacionamento entre alunos de escolas diferentes para troca de informações e experiências. Esta iniciativa surgiu da coordenação do 1º segmento – Departamento Geral de Ensino- da SMEC de Itaguaí.
Sua justificativa está no desconhecimento da grande diversidade que há em nosso município, por parte da comunidade escolar, e da necessidade de conhecermos, valorizarmos o nosso espaço e vislumbrarmos melhoras na qualidade de vida da população, o que propícia aos alunos uma melhor compreensão do seu próprio município e do mundo que o cerca.
A dinâmica do projeto se dá na troca de correspondências e visitas entre escolas da rede local. As correspondências refletem o modo de ver, pensar e agir de cada realidade. Os alunos desenham e escrevem sobre si, sobre a escola e sobre a comunidade. Quando chega a hora da troca de visitas é uma grande felicidade, porque os alunos querem se conhecer e desfrutar do espaço visitado, que geralmente é bem diferente do seu, visto que nosso município possui serra, mar, cachoeira, cidade, campo e muitas outras paisagens encantadoras.
Deixamos agora, algumas fotos de nossos encontros.


Coordenadoras do Projeto:

• Fabiane Alves Valverde Vieira
• Roseli Allemand Aniceto
• waldemira Machado
• Rita Monteiro
  
  

"AMIGO É COISA PRÁ SE GUARDAR..."

SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: COORDENAÇÃO:TEMAS TRANSVERSAIS Uma História para ser contada.

A Coordenação dos Temas Transversais foi formada em 2005 devido à dificuldade sinalizada pelos professores, de como trabalhar os temas transversais em sala de aula, pois era prática pedagógica, os mesmos serem trabalhados isoladamente e com culminâncias nas quais entendia-se que não se falava mais naquele tema em pauta. Para superar esta dificuldade foram realizados encontros com os professores e coordenadores pedagógicos, cujo objetivo era identificar onde e como os temastransversais se faziam presentes no contexto escolar. Na verdade o que se constatou é que, em todos os momentos, segmentos, conteúdos eles se fazem presentes e que todos dentro da comunidade escolar tem sua parcela de contribuição para que os mesmos sejam desenvolvidos, visando à construção da cidadania, compreendendo a realidade cultural, social,

direitos,responsabilidades relacionadas à vida pessoal, coletiva e ambiental de cada aluno inserido na escola, ou seja, em todo o trabalho educativo da escola. Além de estar inserido, deverá ocorrer o seu registro quando se fizer presente, pois um evento, uma aula passeio, na hora da merenda, da recreação, com certeza eles estarão sendo sinalizados.

Dentre os seis Temas Transversais, temos a Pluralidade Cultural que segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais diz que:

“Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem...

O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza representada pela diversidade etnocultural que compõem o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade”.

Este Tema foi fundamental para que desde o ano de 2006 fosse incorporada a esta Coordenação a implementação da Lei 10.639/03 no 1° Segmento e atualmente a implementação da Lei 11.645/08, ambas instituem no currículo escolar as temáticas afro-brasileira, africana e indígena com suas culturas e histórias que durante anos no ensino brasileiro eram citadas apenas superficialmente e em ocasiões comemorativas, sem nenhuma abrangência. Inicialmente, esta implementação apresentou resistência, por parte de docentes, familiares que não entendiam o por que da instituição dessas Leis, isto se deve ao desconhecimento da temática, pois somos sabedores que os cursos de Ensino Superior, muito superficialmente tratavam dessas temáticas, assim como nos diversos segmentos da prática educativa. Esta situação nos levou à elaboração de encontros que sinalizassem conteúdos,atividades e como eles deveriam ser inseridos e desenvolvidos no planejamento de cada área.

Hoje a Lei 10.639/03 já é uma constante nos planejamentos e mostras pedagógicas das Unidades Escolares Municipais de Itaguaí, cabendo a esta Coordenação dar subsídios,indicação de material pedagógico, como bibliografia,atividades com músicas, participação em reuniões pedagógicas, visitas em locais culturais junto com alunos e/ou professores, coordenadores e orientadores, para que conheçam roteiros culturais que contem a nossa história e que se reconheçam como parte integrante da mesma. Esta coordenação faz o acompanhamento do Projeto Coral nas Escolas sob a coordenação do Maestro João Marcelo que visa o resgate e descoberta de talentos junto aos alunos da Rede Municipal de Ensino, onde também é realizado um resgate da nossa Música Popular Brasileira; projeto este que em todas as suas etapas, os temas transversais se fazem presentes. Atualmente a proposta é organizar um encontro sobre, “Como trabalhar a temática indígena na sala de aula”, pois mesmo que a Lei 11.645/08 tenha sido publicada em 2008, sempre nos encontros com coordenadores pedagógicos ou professores que se tratava a Lei 10.639/03, nunca deixamos de enfatizar a importância de estar trabalhando também a questão indígena e a sua contribuição para a formação do povo brasileiro. O acompanhamento do trabalho pedagógico com relação aos Temas Transversais e a Implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 se faz com visitas às escolas identificando as dificuldades e dando sugestões de como trabalhar essas temáticas visando à comunidade e realidade de onde a U.E está inserida, em encontros e oficinas realizadas durante o ano letivo.

Por: Coordenadora: Profª: Maria de Fátima dos Santos Lobato
Matrícula - 11.538

SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: COORDENAÇÃO:TEMAS TRANSVERSAIS.

Os “temas transversais” dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma “transversal”, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas



Coral Alunos & Comunidade

Visita ao Museu do Índio

Reunião Pedagógica: TEMAS TRANSVERSAIS

Oficina com a comunidade escolar

Palestra sobre Respeito & Valores

Aula-passeio ao Quilombo da Marambaia

• Alunos
  
• Coordenadores


• Diretores
  

Participação da Coordenação: TEMAS TRANSVERSAIS

PasseioHistórico/cultural com Orientadores

MUSEU DA MARINHA- E.M. OSCAR JOSÉ

1ª MOSTRA PEDAGÓGICA. E.M. OSCAR JOSÉ

Por: Coordenadora. TEMAS TRANSVERSAIS

Profª: Maria de Fátima dos Santos Lobato
Matrícula - 11.538

SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: PROJETO: "UM ENCONTRO COM VOCÊ” - CIEP - 496.

Projeto desenvolvido com Segundo Segmento

Diurno e EJA.



Diretora Geral: Profª.Cláudia Valéria B. S. Matos

Diretora Adjunta: Profª. Edna Campos Vanderley



AMOR NAS DIFERENÇAS: mostrou o respeito a todas as raças, religiões, credos, orientação sexual,etnias, faixa etária.

AMOR SIM VIOLÊNCIA NÃO: mostrou as diversas formas de violência sofridas por crianças, homens e mulheres, foram distribuídos prospectos com a Lei Maria da Penha, telefones uteis para recorrer caso necessário bem como orientações do conselho tutelar.

SIMPATIA É QUASE AMOR: demonstrações de simpatias, crenças, salmos e proverbios alusivos ao amor.

ORIGENS: pesquisas e fotos sobre todas as origens do tema amor, Santo Antônio,Cupido, São Valentim, dia dos namorados no Brasil e no Mundo.

AMOR A VIDA: stand voltado para a saúde e amor a vida, cuidados que devemos ter para preservá-la, campanhas anti fumo, anti drogas, DSTs, AIDS.

A VIDA TEM A COR QUE A GENTE PINTA!!

Alunos se apresentaram cantando e dançando em uma demonstração de carinho aos visitantes.

“Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo.”

"Paulo Freire"

CIEP 496 Munic.Maestro Francisco Mignone

Rua Kaisser Abrão s/n.º-Centro - Monte Serrat
Cep: 23810-280 - Tel. 2688-4747

ciep496@itaguai.rj.gov.br


Diretora Geral: Profª.Cláudia Valéria B. S. Matos

Diretora Adjunta: Profª. Edna Campos Vanderley

SMEC - ITAGUAÍ - RJ - APRESENTA: Coordenadora -Profª: Eli Silva de Amorim Coordenação & Comunidade

Formação Acadêmica
- Curso de Formação de Professores
- Graduada em História e Pós- Graduada em História do Brasil
- Pedagogia – Administração e Supervisão Escolar

Atua na Prefeitura de Itaguaí em duas Coordenações
Em ambas seu foco é investir na relação interpessoal e o fazer pedagógico.

Professores de História
Coordena 46 professores do Ensino Fundamental. Sua ação está pautada nas visi-tas as Unidades Escolares, Reuniões Pedagógicas e Atendimento Individual.
O tema que está sendo desenvolvido este ano com o grupo é: “Cansei de ser professor! Resolvi ser Educador! ”.
No dia 10/07/2009 organizou um passeio para o grupo visitar a Cidade Histórica de Ouro Preto-Minas Gerais, retornando no dia 12/07/2009.
Foi um momento extremamente significativo estreitaram as relações e ampliaram as experiências profissionais.
No dia 23/07 este grupo esteve reunido para começar a organização dos Eventos para 2010.

Professores do 1º segmento da EJA (Educação de Jovens e Adultos)
Coordena 31 professores , subsidiando também 12 Coordenadores Pedagógicos.
A sua atuação se dá: Nas visitas as Unidades Escolares; Reuniões Pedagógicas e atendimento individual. Dando ênfase a Alfabetização.
No dia 27/06 organizou para este grupo um passeio ao Museu da Língua Portuguesa em São Paulo
Paralelamente atua na Formação Continuada

Temas Ministrados em 2009 até a presente data:
v Curso de Aperfeiçoamento em Leitura e Escrita
v Dinâmica de Grupo
v Prática Pedagógica

Obs: Todos destinados aos professores do 1º segmento do Ensino Fundamental.

Produção de Material Didático
v “Contextualizar: Um novo olhar na prática de Educar”
v Técnica de Elaboração de Prova
v Conhecendo Itaguaí
v Trocando idéias sobre Itaguaí
v Conteúdo Curricular: Por que priorizá-lo?
v Algumas possibilidades de trabalhar com Jovens e Adultos

Para pensar
“Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar".

” Paulo Freire"

E.E.E.S. Joaquim da Silva Gomes apresenta:

PROPOSTA PEDAGÓGICA
2009

A proposta pedagógica da E.E.E.S. Joaquim da Silva Gomes leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s.
A metodologia de ensino da E.E.E.S. Joaquim da Silva Gomes está baseada na proposta construtivista, ou seja, o objetivo é levar o educando a explorar e descobrir todas as possibilidades na leitura do mundo. Tendo como base as palavras de Paulo Freire compreendemos que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e o contexto”. As Atividades são programadas à inserir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcançado pela escola.
O E.E.E.S. Joaquim da Silva Gomes adota a metodologia pedagógica sócio-construtivista para o trabalho com seus alunos.
No Ensino Fundamental da EJA, a proposta pedagógica da Escola privilegia o ensino enquanto construção do conhecimento, o desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e sua inserção no ambiente social utilizando, para isso, os conteúdos curriculares da base nacional comum e os temas transversais, trabalhados em sua contextualização.
A E.E.E.S. Joaquim da Silva Gomes compreende a Educação de Jovens e Adultos como uma modalidade da Educação Básica que se propõe a atender a um público ao qual foi negado o direito à educação durante a infância e/ou adolescência, seja pela falta de vagas, seja pelas inadequações do sistema de ensino, ou pelas suas condições sócio-econômicas desfavoráveis.
Entendemos também que, para que se considere a EJA como uma modalidade educativa inscrita no campo do direito, faz-se necessário superar uma concepção dita compensatória, cujos principais fundamentos são a de recuperação de um tempo de escolaridade perdido no passado e também a idéia de que o tempo apropriado para o aprendizado é a infância e a adolescência. Nesta perspectiva, é preciso buscar uma concepção mais ampla das dimensões tempo/espaço de aprendizagem, na qual educadores e educandos estabeleçam uma relação mais dinâmica com o entorno social e com as suas principais questões, considerando que a juventude e a vida adulta são também tempos de aprendizagens. Os artigos 1º e 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN - de 1996 fundamentam essa concepção enfatizando a educação como direito que se afirma independente do limite de idade.
As características que definem nosso alunado são as seguintes: homens e mulheres, trabalhadores/as empregados/as e desempregados/as ou em busca do primeiro emprego; filhos, pais e mães; moradores urbanos de periferias, comunidades e vilas. São sujeitos sociais e culturalmente marginalizados nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à cultura letrada e aos bens culturais e sociais, comprometendo uma participação mais ativa no mundo do trabalho, da política e da cultura. Vivem no mundo urbano, industrializado, burocratizado e escolarizado, em geral trabalhando em ocupações não qualificadas. Portanto, trazem a marca da exclusão social, mas são sujeitos do tempo presente e do tempo futuro, formados pelas memórias que os constituem enquanto seres temporais. São, ainda, excluídos do sistema de ensino, e apresentam em geral um tempo maior de escolaridade devido a repetências acumuladas e interrupções na vida escolar. Muitos nunca foram à escola ou dela tiveram que se afastar, quando crianças, em função da entrada precoce no mercado de trabalho, ou mesmo por falta de escolas.
“Jovens e adultos que quando retornam à escola o fazem guiados pelo desejo de melhorar de vida ou por exigências ligadas ao mundo do trabalho. São sujeitos de direitos, trabalhadores que participam concretamente da garantia de sobrevivência do grupo familiar ao qual pertencem" (BRASIL/MEC-2000).
Assim, considerar a heterogeneidade desse público, quais seus interesses, suas identidades, suas preocupações, necessidades, expectativas em relação à escola, suas habilidades, enfim, suas vivências, torna-se de suma importância para a construção de nossa Proposta Pedagógica. Para tanto fazemos uma diagnose de nosso alunado sempre no início do semestre letivo no intuito de perceber quem é esse sujeito com o qual convivemos cotidianamente, para que os conteúdos a serem trabalhados façam sentido, tenham significado e, sobretudo, sejam elementos concretos na sua formação, instrumentalizando-o pelo domínio de conhecimentos que o habilite para uma intervenção significativa na sua realidade.

E.E.E.S. Joaquim da Silva da Gomes

Diretora Geral: Valdilene Lourenço

Av. Padre Guilherme Decaminada, s/nº - Santa Cruz – RJ

joaquimdasilvagomes@yahoo.com.br

21 - 23337396 - 2333 7397